Щоденник навчання Intel 10версія вчителя Стреченої Ірини

Екскурсія на хлібзавод Дітям 2-А класу для пізнавальної   екскурсії   відкрив свої двері луцький хлібозавод « ТЕРЕМНО ХЛІБ ». Адже далеко не кожен школяр уявляє собі той довгий і важкий шлях, який проходять колоски зернових культур, вирощені на родючих українських полях, перш ніж вони стануть незмінним атрибутом нашого столу   у вигляді свіжого хліба та солодких булочок.   Екскурсія на хлібозавод допомо гла   нашим  школярам розібратися в цьому питанні та навчи ла  дітей із пошаною ставитись до хліба та праці хлібороба.  Е кскурсія проходи ла  на   сучасному підприємстві, яке  запропонувало   діткам  дізнатися про те, як виробляють хліб.  Там діти простежили весь процес виготовлення хлібобулочних виробів.  Родзинк ою  програми  став   майстер-клас  по виготовленню смаколиків  і частування свіжоспеченим и   булочками із чаєм.

Дякую учням за плідну роботу!

Робота нашого тренінгу завершилась. За цей час ми дізналися багато нового та корисного. З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, я вважаю найефективнішим для навчання моїх учнів буде: - покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень; - заохочення до самостійного навчання та спонукання до розвитку навичок мислення вищого рівня; - вміння створювати презентації; - використовувати навички і знання роботи в мережі Інтернет.  Заняття були цікавими. Затрачено багато часу, але результати радують.

Модуль 10 допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме… Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. на мою думку,таке навчання буде мати успіх завжди,бо при цьому учні розвивають свої здібності по самостійній роботі,по самовдосконалості,та самосвідомості.

Сьогодні ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, почали  планувати інструктивні матеріали для навчального проекту. Знову досить насичений день.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: це дієвий механізм підтримки учня, який допоможе їм побачити та виправити чи удосконалити слабкі сторони в процесі проектної діяльності на основі різних видів оцінювання: самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем. Всі розроблені форми оцінювання мають на меті вимірювання на основі чітких критеріїв, які дозволяють не лише вчителю оцінювати учнівську діяльність, а й учням планувати її за чітко визначеними вимогами.