Модуль 4



Під час роботи у модулі спілкування з учасниками тренінгу  дозволило мені остаточно визначитися з ключовим, тематичними та змістовими запитаннями, я ознайомилася з поняттями  формуючого оцінювання  і з’ясувала, що  важливим є оцінювання роботи учнів протягом усього проекту, залучення учнів до оцінювання роботи однокласників.  Розробила та реалізувала сценарій учительської презентації, де розмістила основні ідеї роботи над проектом. Проблемним виявивився підбір форм і методів представлення ідей проекту з метою максимального зацікавлення та активного залучення учнів до роботи у проекті.


Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

Модуль 10

Зображення
Модуль 10 допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме… Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. на мою думку,таке навчання буде мати успіх завжди,бо при цьому учні розвивають свої здібності по самостійній роботі,по самовдосконалості,та самосвідомості.
Докладніше

Модуль 7

Зображення
  У цьому модулі я спільно з учасниками тренінгу обговорила ідеї про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів, створила приклад учнівської презентації, що допомогло мені уточнити очікування від проекту учнів та вдосконалити План вивчення теми. Працювала над створенням форми оцінювання учнівської презентації, опрацювала документ Форму самооцінювання прикладу учнівської роботи, який допоміг проаналізувати наскільки створений мною приклад учнівської роботи відповідає запланованим цілям навчання. Найважчим було реалізувати приклад учнівської роботи так, щоб у ньому були викладені відповіді на основні запитання та демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів учнів.
Докладніше